Superponiendo esfuerzos....

 ¡¡¡Hola gente linda, hace mucho que no escribo!!! 

El trabajo en grupo fue un reto no solo grupal sino personal, donde se fueron compartiendo ideas desordenadamente y ordenademante, una y otra vez, hasta que por fin tomó forma el artefacto comunicacional. Luego de un gran esfuerzo y de quedar casi sin uñas por los nervios, me cuesta un poco ponerme a redactar este blog, dado el cansancio que tengo.

Si debo ser sincera, no era lo que tenía pensado que pasaría en el curso, esperaba poder concretarme más en lo que especificamente necesitaba para mis contenidos de las materias para dictar este semestre, y siento que el objetivo personal que pensaba obtener con este curso no ha sido completamente obtenido. Sin embargo he aprendido muchas cosas que podré aplicar en mis clases.

Les dejo un breve resumen de algunas de las herramientas que tuve que analizar para el artefacto comunicacional, y algunos de los productos obtenidos:

• Mapas Mentales: Son muy interesantes para tareas de orden cognitivos superior, donde se comprende, organizan y asimilan conocimientos. Particularmente las usaré para organizar los contenidos en las clases. Las aplicaciones que estuve testeando fueron:
• Mindomo. Puede usarse en todos los tipos de dispositivos. La versión gratuita tiene hasta 3 mapas. 
• MindMeister. Puede usarse en todos los dispositivos. La versión gratuita tiene hasta 3 mapas. 
• MapMyself. Me gustó mucho por lo original del diseño. En la versión gratuita tiene solo 1 mapa para realizar.
• Freedmind. Es un programa gratuito en el que se puede trabajar sin conexión.
  

• Mapas con capas: Son herramientas de realidad aumentada. Son herramientas muy poderosas. Sirven para asimilar conocimientos, se pueden usar en evaluaciones, para presentaciones y para trabajar colaborativamente. Entre las aplicaciones más comunes y gratuitas, se pueden mencionar:
•  Google My Map y,
•  Google Earth. De este último que considero una herramienta irremplazable para mi trabajo y mis alumnos les dejo un video que hice para el artefacto comunicacional. Video sobre Google Earth

 

 

•  Slidecast: es una técnica que se usa combinando herramientas de presentaciones con sonidos. Son interesantes y pueden usarse como disparadores de interés. Dado que deben ser cortos y muy concreto el mensaje. Para el artefacto se realizó el siguiente video.

• Presentaciones: Existen dos programas interesantes para tener en cuenta. Son Power Point y Presentaciones Google. Se realizó un documento resumen de estas dos herramientas que puede encontrarse en este enlace. Sirven para presentar temas a los alumnos o, para que ellos expongan trabajos. 

•  Gamificación: También exploré algunos juegos para fijar ideas y conceptos a mis alumnos. Les dejo en estos link de la ruleta de palabras y de un crucigrama elaborados por tal fin. Se les pidió que obtuvieran un cierto porcentaje y que contaran cuántas veces tuvieron que repetirlo y si les sirvió o no para fijar algunas ideas y conceptos. A la mayoría les gustó mucho y expresaron que fue algo completamente distinto a lo que habían hecho antes. La mayoría lo tuvo que repetir por lo menos 2 veces para obtener más del 80% que era lo exigido.
  

La experiencia fue enriquecedora, compartí con otras compañeras muy ingeniosas y responsables para trabajar... y el artefacto obtenido agrupó algunos de los recursos investigados de una manera original. Les dejo también el link del artefacto por sino lo alcanzaron a ver.

 

Además los artefactos de los otros grupos me parecieron fantásticos, por la creatividad que se puede observar en cada caso. Rescato de tres de ellos algunas observaciones sobre lo que me llamó la atención. 

1- TIC-LINE, fue el primer trabajo presentado, un dia antes de terminar el plazo, lo que representa que el grupo organizó no solo bien el trabajo sino su tiempo. Representa una línea ordenada según los momentos que se dan en una clase. En cada momento se presentan de 3 a 5 herramientas. El link a cada herramienta está muy bien organizado, resumiendo la información en puntos muy claros e importantes. Los puntos por los que navega el trabajo fueron: PRESENTACIÓN, DESARROLLO DE LA CLASE, TRABAJO COLABORATIVO Y CIERRE DE LA CLASE. 

2. BLOM-MATIC, de uvas Chardonnay. De este trabajo me encantó la tabla de doble entrada, realmente brillante, muy concreta y sencilla. Donde se sintetiza el objetivo del aprendizaje/Niveles de Comprensión (Bloom). Cada herramienta estaba organizada de tal manera que expresaba la siguiente información

• Inteligencia y categoría de Bloom
• Objetivo del aprendizaje
• Herramientas mediada por TIC
• Actividad en ausencia de TIC
• Ejemplo
  

Lo único que me pasó es que algunas de las herramientas de la tabla no las pude abrir.

3. AS-TIC, de uvas tempranillo. Me gustó este artefacto comunicativo, porque sigue una línea de navegación que considera tres momentos importantes:

• Antes.  Expone herramientas para la Planificación de la clase.
• Durante. Expone herramientas para el Inicio de la Clase, el Desarrollo y el Cierre
  
• Después. Expone herramientas para la Transferencia. 

4. ViTIColas, de uvas tempranillo. El artefacto comunicativo fue excelente, muy bien pensado el boTICkin de recursos para diversos contextos de educación. Destaco el trabajo realizado en dos contextos que se pueden presentar, por problemas técnicos o diferencias sociales. La presentación de las actividades en forma sincrónica y aslincrónica me encantó, fue ordenada y muy completa, al igual que los recursos.  La cantidad de recursos presentados es enorme. 

5. Ali-Tube, de uvas tempranillo. El artefacto comunicativo S.O.S Docentes en Pandemia. Destaco cómo incorporó Infografías de Genial.ly a la presentación de Google. La descripción de los recursos en cada uno de los verbos principales: Adquirir, Profundizar y Crear, fue muy originalmente realizada y trabajada por el grupo. 

Respecto a las competencias adquiridas: 

• Pude identificar actividades significativas para el aprendizaje.
• Pude reconocer algunas herramientas para las actividades. 
• Diseñé algunas juegos para trabajar en el clase y fue muy bien recibido por mis alumnos.
• A nivel personal el trabajo grupal fue un reto, donde debía combinarse, la paciencia, el respeto, la alegría y el trabajo responsable. Creo que todas logramos ir superando esa etapa. Es interesante por los valores que se ponen en juego, y porque si hay un buen trabajo de grupo, el resultado del trabajo se potencia. 
• La metodología de retos por problemas en mi caso lo haría para evaluar los conocimientos adquiridos al final de la materia.

Respecto al trabajo grupal, debo confesar que en un momento me sentí superada por el desorden que teníamos en nuestras cabezas para organizar el trabajo, y los distintos puntos de vistas que había para encararlo. Pero poco a poco fueron convergiendo y al final se logró un producto bastante ingenioso. Me sorprendió el ingenio de las chicas para usar las herramientas y armar cosas que eran divertidas y lograban integrar al grupo. Si tuviera que calificar por las rúbricas el trabajo le colocaría un 18. Sobre todo posicionándonos en la segunda columna desde la izquierda. Por cierto deben verificar las rúbricas ya que la que debería corresponder al puntaje 1pto, está en el lugar de la que corresponde puntaje 3 ptos.