Creando contenidos...

¡¡¡Hola, gente linda!!!

Por fin llegamos a crear contenidos....... después de varios meses y de cuatro cursos de TIC, logré elaborar mi primer contenido con TIC....¡¡¡Hurra!!!

Para contar "Para qué", fue realizado este Objeto de Aprendizaje (OA), debo comentar que tuve que plantear el programa de la cátedra de Aguas Subterráneas en Pandemia, para ello analicé: 

• las Ordenanzas que había emitido la Facultad de Ingeniería para saber las competencias que deben adquirir los alumnos a través de la carrera, parte de esa adquisión se desarrolla durante el cursado de esta materia. Seleccioné para trabajar las siguientes competencias del Plan de estudios de la carrera dados por Ordenanza CD 002/15:

1. Incentivar el Desarrollo de la creatividad
2. Capacitar en la aplicación de los conocimientos adquiridos en las Áreas de Ciencias y Tecnologías Básicas a la resolución de problemas concretos dentro del marco de la profesión.
3. Proporcionar conocimientos que permitan proyectar y diseñar sistemas, componentes o procedimientos utilizados en el marco del ejercicio de la profesión.
4. Identificar, formular y resolver problemas relacionados a la ingeniería.
5. Capacidad técnica para realizar análisis de alternativas.
6. Formar profesionales con aptitudes para la gestión y el liderazgo dentro de los equipos multidisciplinarios de trabajo, actitud emprendedora y capacidad para conducirse en tareas de investigación tecnológica dentro de las áreas de alcance de la profesión.

•  Los contenidos mínimos que la cátedra debe contener para poder cursar durante este año 2020, que se presenta irregular por la situación de aislamiento generada por la Pandemia del Covid19, son:
  

Hidrología, rocas sedimentarias. Ciclo hidrológico. Acuíferos. Parámetros hidráulicos: porosidad, permeabilidad, coeficiente de almacenamiento, transmisividad. Perforación de pozos para agua. Entubación, engravado, cementación, desarrollo. Perfilajes. Hidráulica de pozos. Cono de bombeo. Pozos completos e incompletos. Bombas de profundidad, funcionamiento. Curvas características. Ensayos de bombeo. Contaminación de acuíferos. Vulnerabilidad.

Para analizar la pregunta Qué se quiere enseñar, los contenidos mínimos los organicé en 8 unidades. Para el OA seleccioné la UNIDAD 1, la que contiene los siguientes temas:

Tema 1.A. Origen. La Hidrósfera. Distribución del agua sobre la superficie terrestre. Balance Hídrico.

 Tema 1.B.  Ciencias del Agua. Hidrología e Hidrogeología. Usos e Importancia del Agua Subterránea.

Para presentar estos contenidos en el OA se consultó información de distinta bibliografía.

Para contestar la pregunta ¿Cómo hacerlo?, fue usado por indicación del curso la herramienta eXelearning 2.5. Para aplicar esta herramienta hubo que buscar y leer varios documentos y ver varios videos. La herramienta es muy interesante para armar el contenido porque tiene muchas opciones de incorporar muchos recursos a través de los iDevices. Pero por ejemplo, con exelearning es dificil escribir las ecuaciones y la explicación correspondiente. Si bien el texto que se elaboró presentaba pocas ecuaciones, suelo tener contenidos con muchas fórmulas y, verdaderamente, fue terrible escribir esas ecuaciones sencillas. ¡¡¡Qué pena porque la herramienta es muy potente!!!

Respecto a las actividades, se pensaron de la siguiente manera:

- Tema 1A. Armado de un video en powton gratuito que tiene una extensión de 3 minutos. Se eligió esto para incentivar las competencias 1, 2, 3 y 6. Ya que los conocimientos que se presentan en general han sido vistos en la escuela primaria y secundaria. A través de la elaboración de un video corto, ellos fomentan la capacidad de síntesis, estableciendo los conceptos principales. Además como profesionales deben aprender a presentar temas de una manera original, atractiva y coherente.

- Tema 1B. Son dos actividades: (a) Ver un video y contestar un cuestionario. Deben ver el video detenidamente y contestar preguntas que sintetizan los usos del agua subterránea y las ventajas y desventajas de sus usos. Además para que comiencen a observar que para la gestión del recurso es muy importante la planificación del mismo (este tema se verá también al final de la materia, pero la idea es que comiencen a pensar en esto, que no solamente sean técnicos perforistas). (b) Realizar cálculos sencillos para que observen y comparen el uso del agua superficial y subterránea en el abastecimiento del agua, además se evaluará si logran relacionar algunas de las ventajas y desventajas que aparecen en los contenidos del uso del agua subterránea. Esto favorece al desarrollo de las competencias 3 y 5.

- Actividad integradora. Se realizará un informe que sintetice los resultados obtenidos y expresen sus experiencias de aprendizaje. Este informe lo subiran a la plataforma de moodle y luego compartiran sus videos en el grupo de Whatsapp.

Para la presentación del Objeto digital se generaron dos recursos, un podcast y un video. Les dejo ambos links para que los comparen. También les dejo el link del OA, por sino lo vieron más arriba (OA).