Pensando sobre evaluación...

¡¡Hola gente linda!! ¡¡De nuevo compartiendo estas experiencias de aprendizaje!!

En esta oportunidad realizamos dos actividades, la 3, realizada en grupo y la 4, realizada individual. Ambas actividades nos han llevado a reflexionar sobre la evaluación y cómo la estamos aplicando nosotros mismos y nuestros compañeros docentes. 

La Actividad 3, me resultó muy grata, el grupo que armamos fue muy eficiente y a pesar de estar todas con muchas actividades logramos realizar una encuesta muy interesante. Nunca había utilizado estos cuestionarios de Google, me encantó cómo organiza las respuestas de tal manera que sea fácil realizar las interpretaciones. La encuesta realizada la llamamos "Evaluar y cómo evaluar esa es la cuestión", les dejo el link por si la quieren visitar.

Llegamos a obtener más de 30 respuestas. Y algunos resultados fueron muy interesantes:

- Respecto a la concepción de la evaluación, resultó que casi un 84% de los encuestados eligió la consigna que indica un enfoque constructivista.

- Respecto a los instrumentos utilizados, se puede observar que se usa más de un método. Las evaluaciones escritas son los instrumentos más utilizados y se combinan mucho con Múltiple opción o Autoevaluaciones. Y más del 80% consideran que casi siempre o a veces existe coherencia entre el proceso de enseñanza y la metodología de evaluar. Sólo el 20% está seguro que si son coherentes. Casi el 58% cambiaron los instrumentos de evaluación en el contexto de virtualidad, el 45% sólo cambio algunos de sus instrumentos y solo el 3% mantuvo sus instrumentos.

- Respecto a la elaboración de consignas auténticas, más del 70% redacta las consignas para que los estudiantes apliquen los conocimientos a situaciones reales de la vida o para que integre contenidos de varias unidades desarrolladas. Y entre el 60% y 80% considera que las consignas son auténticas o relevantes cuando pone en juego las habilidades del pensamiento, lo puedan aplicar a la vida real o sean un desafío o reto para el estudiante.

- Respecto a la retroalimentación, en general eligieron más de una opción. Un 20% sólo se conforma con dar una nota. Un 80% la realiza, y de esos docentes se observa que en primer lugar los docentes utilizan la retroalimentación para ayudar a mejorar sus metodologías o planificaciones, el segundo lugar para ayudar a los alumnos y para mejorar las prácticas docentes y en tercer lugar para ayudar sólo a los alumnos.

La Actividad 4 me sirvió de autoevaluación para mi propio trabajo. Uno de los trabajos que pude ver tenía una presentación fantástica, el juego de imágenes y colores realmente era espectacular y llamaba la atención, y era claro y coherente con respecto a los objetivos del aprendizaje. El otro trabajo tenía explicaciones con fotos que guiaban al estudiante a través de su tarea sencilla pero claramente. Lo único que me pareció que a este último trabajo le faltaba el punto dónde el alumno comentara hasta dónde había llegado con el aprendizaje y qué le habia parecido la metodología. Como digo al ir leyendo a mis compañeros fui viendo mis propios aciertos y mis propias carencias. Agradezco también aquellos que comentaron mi trabajo porque me ayudan a crecer.

Debo decir que de esta parte del curso me ha llamado mucho lo que significa la retroalimentación, porque a través de mi primera actividad, que he logrado poner en práctica con mis alumnos me he dado cuenta lo importante que es para ayudarlos a ellos y para mejorar mis prácticas.

Los dejo hasta la próximas actividades en este curso tan interesante y esclarecedor del Arte de la Evaluación con TIC!!!!